|
تاثیر وضوح و خوانایی بر کاهش صدمات ناشی از زلزله در فضاهای آموزشی در شیراز
|
ساناز کلهر*  ، علیرضا نوریان ، سارا زهری |
| ، sanaz.kalhor@gmail.com |
|
|
چکیده: (17 مشاهده) |
هدف : شناسایی مولفه‌های موثر بر وضوح و خوانایی در فضاهای آموزشی که می‌توانند به تسهیل حرکت و جهت‌یابی در مدارس منجر شده و در شرایط بحران نظیر زلزله، به تخلیه سریع‌تر و کاهش خسارات جانی کمک کنند.
روش پژوهش : روش تحقیق این پژوهش از دو بخش کیفی و کمی تشکیل شده است. بخش اول به روش تحلیلی-توصیفی است که شامل مطالعات کتابخانه ای و بررسی نمونه های موردی است. در بخش مطالعات کتابخانه ای مفهوم خوانایی و مولفه های موثر بر آن مورد بحث قرار می گیرد. سپس ده مدرسه از مدارس دخترانه ی شهر شیراز در مقطع متوسطه ی دوم که در طراحی فضاهای آنها مولفه های موثر در ارتقای سطح خوانایی مدنظر قرار گرفته است انتخاب شدند تا ساماندهی فضایی آنها مورد بررسی قرار گیرد و انطباق یا عدم انطباق ساختار این مدارس با معیارهای خوانایی در نمونه ها تحلیل شوند. در ادامه تحقیق میدانی، با هدف شناسایی میزان اهمیت مولفه های خوانایی و میزان تاثیر آنها برکاهش صدمات ناشی از بحران، تعداد 450 پرسشنامه میان پرسنل مدارس، معلمان و دانشآموزان مدارس شیراز توزیع گردید. در نهایت تجزیه و تحلیل داده ها با بهره گیری از نرم افزار Spss منجر به استخراج راهکارهای ارتقای خوانایی فضای مدارس با هدف کاهش صدمات جانی در حین بروز زلزله گردید.
یافته های پژوهش : عواملی چون طول و تعدد راهها، درجه محصوریت و تمایز حوزه‌ها، وجود گره‌های قوی، انعطاف پذیری و شاخص بودن لبه ها، تعدد و تمایز نشانه‌ها که مولفه های خوانایی هستند، تأثیر بسزایی در تسهیل جهت‌یابی و کاهش صدمات در هنگام زلزله دارند. به‌ویژه حوزه‌ها و راه‌های خروجی با بیشترین تأثیرگذاری شناسایی شدند.
نتیجه گیری : نتایج به دست آمده نشان می دهد بین مولفه های موثر بر خوانایی کالبدی فضاهای آموزشی که موجب افزایش سهولت جهت یابی حین بحران می شوند و کاهش صدمات ناشی از زلزله، رابطه قوی وجود دارد. به نحوی که با ارتقای سطح خوانایی مسیر و دسترسی های بنا، عملکرد صحیح در خروج اضطراری نیز ارتقا می یابد. به عبارتی میتوان بیان کرد برای خروج سریع و صحیح افراد به خوانایی راهها و دسترسی ها و راهنمایی و کمک به افراد در شرایط بحرانی نیاز است. |
|
| واژه‌های کلیدی: وضوح، خوانایی، زلزله، فضای آموزشی، مدرسه، شیراز |
|
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
معماری
دریافت: 1402/12/15 | پذیرش: 1404/4/30
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
